У детей и подростков часто возникают всевозможные конфликты и споры. Малыши и дошкольники спорят с родителями по поводу дневного сна, старшеклассники не хотят делать уроки, разнообразные конфликты и ссоры преследуют детей на протяжении всего периода взросления.
В этой статье представлены советы и предложения, которые обеспечат родителей необходимой платформой для ведения переговоров и помогут научить детей приходить к решению, которое может находиться вне исходного конфликта, по сути, к решению, основанному на попытке найти новый образ мышления, столь необходимый во взаимоотношениях.
Шаги для достижения соглашения
Первый шаг: не торгуйтесь о месте на пьедестале
Это означает, что вы должны убедить вашего ребенка, что он вовсе не должен быть всегда «лучшим» или «первым» или «выигрывать каждую игру». Победа – это сложный предмет для обсуждения. Все дети хотят научиться достойно проигрывать, но они также хотят время от времени выигрывать. Научите детей словам, которые они могут использовать во время разговора с самими собой или другими детьми и которые помогут им менять негативную точку зрения на позитивную. Вместо того чтобы впадать в истерику из-за проигранного матча, ребенок может сказать: «Жаль, я проиграл! Но ничего, может быть, в следующий раз я выиграю!». Дети старшего возраста могут убеждать самих себя такими словами: «Все хорошо. Я отлично умею это делать, в этот раз просто не получилось».
Родители должны контролировать свои чувства и стараться не упрекать, не обвинять ребенка и не считать его «плохим», только потому что он не выиграл. Все дети испытывают давление из-за необходимости «выиграть», потому что мама или папа наблюдают за игрой. Когда вы пытаетесь договориться с ребенком, важно не придираться к нему и не бранить. Если родители говорят: «В твоей комнате всегда беспорядок. Нет, это просто безнадежно!», ребенок будет испытывать негативные эмоции и будет не склонен идти на компромисс. Возможно, он устал или думает, что убирать в комнате скучно. Вы можете предложить свою помощь или веселое занятие, которое будет ждать его после уборки. Это не всегда действует, но попробовать стоит.
Второй шаг: отделяйте спор или проблему от детей
После того как двое детей прекратят спорить и успокоятся, вы можете поговорить об этой «проблеме» так, будто она их не касается. Они должны увидеть ее как очевидное несогласие, а не как свою интеллектуальную или личностную проблему. Помогайте им описывать суть своими словами и дайте каждому ребенку возможность выговориться. Установите правило, которое гласит, что обвинять друг друга недопустимо. Дети иногда могут описать проблему так четко и лаконично, как вам и в голову не придет.
Третий шаг: сосредоточьтесь на поиске общих интересов
Дети обычно понимают, что каждая проблема имеет две стороны медали. Чтобы найти решение, каждый ребенок должен понять позицию другого ребенка, к тому же, понять, что никто из них не виноват; они просто думают по-разному. Если они согласятся решать проблему вместе, но по-разному, то могут начать искать так называемые «общие интересы» или точки соприкосновения.
Если хорошо поискать, общие интересы можно найти у всех. Общий интерес у детей дошкольного возраста может заключаться в том, что они оба хотят продолжать играть друг с другом. Ребенок младшего школьного возраста может быть заинтересован в дружбе с другим ребенком. Старшеклассник может быть заинтересован найти товарища, вместе с которым они смогут разработать компьютерное программное обеспечение. Заинтересованность может быть практически во всем. Работа родителей заключается в том, чтобы помочь детям реализовать взаимные интересы. Общий интерес – это поворотный момент в переговорах. Даже в переговорах между мировыми лидерами есть общие интересы – в сохранении окружающей среды или в предотвращении бедствий или войн. Иногда мы забываем об общих интересах и отстаиваем собственные идеи или понимание, не обращая внимания на мнение других людей.
Четвертый шаг: продумайте и создайте взаимовыгодные варианты или возможности
Задача разработки различных вариантов важна в любом возрасте. Для того чтобы побудить двух детей придумать решение проблемы, требуется время. Например, если двое детей хотят играть в одну и ту же игру на планшете, но планшет только один, они могут договориться друг с другом о том, как успешно «поделить» его. Один ребенок может предложить: «Ты сейчас играй на планшете в футбол, а я пока поиграю на своем телефоне. Потом мы можем поменяться». Или один ребенок играет в течение 10-ти минут, а в это время другой болеет за него, затем они меняются местами.
Кажется, что сделать это легко, но чтобы научиться находить варианты решения споров, детям требуются время и практика. Как только они овладеют этим методом, то смогут использовать его самостоятельно. Ученики старшего возраста обычно сами умеют находить варианты, но им нужно напоминать о том, чтобы они использовали свой творческий потенциал при обдумывании способов разрешения возникших споров. Даже подросткам старшего возраста необходимо содействие в переговорах друг с другом, пока они не научатся делать это самостоятельно. И, конечно, сами взрослые часто забывают искать варианты, которые могут сделать счастливой каждую из сторон конфликта – чтобы сначала «выигрывал» один человек, а другой «участвовал», а затем они менялись местами и «выигрывал» другой человек. Очевидно, для этого необходима практика и двустороннее сохранение спокойствия. Если стороны нашли общий интерес, то могут заявить об этом в ходе переговоров, например: «Мы любим друг друга», и продолжить решать проблему.
Последние обсуждения