Это лото, изготовленное родителями, подходит даже для малышей первого года жизни и очень многофункционально — учит читать и считать, закреплять знания об окружающем мире и классифицировать предметы.
Возьмите лист формата А4. Разрежьте его вдоль на две половинки. Разделите каждую с помощью линейки на три равные части. Это будут большие карты для лото. Маленькие лучше сделать из готовых покупных карточек для записей (они бывают в продаже в канцелярских магазинах), причём чем плотнее они будут, тем лучше. Их нужно подобрать такого размера, чтобы каждая помещалась на одной третьей части большой карты.
На каждую карточку и на большие карты нужно наклеивать (или рисовать на них) парные картинки на любую тему. Желательно подбирать те же темы, которые освещаются в других развивающих пособиях, если вы их делаете для ребенка.
Наклеивать можно изображения:
любых растений и их частей (листья, цветы, плоды);
любых животных;
любых предметов;
цветные геометрические фигуры (подпись — цвет и форма);
флаги стран мира;
части географических карт;
склады;
любые портреты (начать желательно с портретов своих близких, сфотографировав их и заказав печать в двойном экземпляре).
Рисовать можно:
контуры геометрических фигур;
ноты, музыкальные знаки;
созвездия;
символы планет;
красные точки — количество;
части «Стосчёта Зайцева».
Картинки лучше всего брать в специально для этого купленных книгах, а покупать их придётся в двух, если мало картинок, или в четырёх экземплярах, если много картинок. Хорошо для этой цели подходят списанные учебники по природоведению, истории, биологии, географии, которых немало валяется в закромах школьных библиотек.
Можно использовать рекламные журналы и проспекты, особенно те, которые раздают бесплатно. Берите два-четыре экземпляра и вырезайте из них прекрасные яркие картинки.
Отлично подходят наклейки-стикерсы для альбомов с изображением зверей (но не в диснеевском исполнении, а только в виде фотографий).
Пожалуйста, не используйте это лото для заучивания картинок из мультиков. На свете так много интересного кроме них!
Чтобы игра нравилась ребёнку, используйте изображения, содержание которых интересно именно ему. Все ваши занятия с малышом должны быть связаны между собой, и если вы сделали ему альбом с музыкальными инструментами, птицами, листьями деревьев или предметами посуды, то на эту же тему (но не такие же точно) подберите картинки и игры.
На одной большой карте может быть только одно нарисованное и два наклеенных изображения или же все наклеенные, так как они часто ярче и красочнее нарисованных, а нам важно, чтобы карточки манили к себе ребёнка.
На обороте каждой маленькой карточки должна быть подпись к изображению, например, СКРИПКА, или ЛИСТ КЛЁНА ОСТРОЛИСТНОГО, или ВОРОНА, или ОСТРЫЙ УГОЛ, или КАСТРЮЛЯ. Писать нужно фломастером (вы замучаетесь запихивать эти бумажки в принтер), выделяя склады оттенками зелёного, ударный — чёрный.
Когда вы в самый первый раз будете играть с ребёнком в эту игру, положите перед ним только одну большую карту. Впоследствии кладите две-три, самое большее — четыре карты.
Варианты проведения игры:
показать ребёнку картинку, назвать её, попросить найти на большой карте, давать накрыть, помочь при необходимости;
показать картинку, но не называть, а попросить найти такую же картинку, потом или назвать картинку, если ребёнок ещё плохо говорит, или попросить его назвать, дать закрыть;
не показывать, но назвать, попросить найти по описанию, дать закрыть;
назвать, показывая подпись, а потом картинку, дать закрыть;
показать подпись, попросить угадать, что там, при необходимости сказать, что там, подождав несколько секунд, дать закрыть картинку.
Начинать нужно, конечно, с самых простых вариантов игры, постепенно освоив все. Когда ребёнок будет хорошо знаком с игрой, можно использовать несколько вариантов подачи карточек за один раз.
Усовершенствованием и усложнением игры может служить написание слов на обратной стороне больших карт и использование их для игры в узнавание слова по картинке или по слову.
Маленькие карточки от лото можно использовать для классификации по разным признакам — раскладывайте их :
по значению картинок (традиционный подход) — фигуры, животные, растения, предметы и т.д.;
по другим возможным признакам:
двигается — не двигается,
можно взять в руки — нельзя,
съедобное — несъедобное,
портрет — пейзаж — предмет,
имеет звук — нет,
растет — не растет,
сделано людьми — не сделано,
твердое — мягкое,
на группы по материалам изготовления — деревянные — металлические — пластмассовые
и многое-многое другое;
по количеству изображаемых предметов;
по цветам — необязательно, чтоб весь предмет был окрашен в один цвет, важно наличие цвета;
по форме;
другим признакам.
Подписи на обратной стороне карточки:
по количеству слов,
по количеству складов,
по наличию складов с нужного кубика,
по алфавиту — по первому складу первого слова,
по месту ударного склада в слове и так далее.
Задавать признаки можно по-разному, например, в одну группу изображения, у которых есть красный цвет, а в другую — съедобные предметы, тогда между ними окажутся съедобные предметы красного цвета.
Кроме простого раскладывания на группы по признакам можно искать у двух, трех карточек сходные признаки (любые), например, обнаружить сходство между СКРИПКОЙ И ДЕРЕВОМ или ЧАШКОЙ И СОЛОМЕННОЙ ШЛЯПОЙ. Что между ними может быть общее? Цвет? Форма? Материал? Возможность вместить в себя что-то? Что-нибудь еще? Дети, как правило, находят нестандартные ответы на такие вопросы.
Последние обсуждения