Записи рубрики: Воспитание

Как направлять детское внимание в нужную сторону с помощью естественной любознательности, а не командными окриками? Педагоги и ученые предлагают ориентироваться на природную восприимчивость детского сознания.

Обратитесь к природной внимательности детей

Генеральный директор и соучредитель Jensen Learning Corporation, Эрик Дженсен (Eric Jensen) сгорает от желания покаяться. Дело в том, что будучи учителем средних классов средней школы, Эрик часто пытался командой «Внимание!» заставить своих учеников прилежнее учиться...

Никто не знает наверняка, как и когда закладываются в человеке ростки нелюбви к себе. Мы знаем, что опасный момент – это нежный возраст подростков, когда они становятся чувствительными ко всему: насмешке одноклассника, замечанию мамы по поводу внешности, скатившейся вниз успеваемости и внезапному пониманию того, что кто-то всегда более талантлив или красив. Случаются подобные настроения и у детей младшего возраста, когда от них слышишь: «у меня ничего не получится», «сосед по парте рисует лучше», «никто со мной не захочет подружиться». Если самооценка находится на должном уровне, ребенок помнит о своих сильных сторонах, и ревностное отношение к успехам других не становится разрушительным, скорее оно стимулирует делать что-то свое, чтобы отличиться...

«Вы избалуете ребенка!» Наверное, каждый родитель хоть раз слышал эту фразу. Все мы так или иначе понимаем, что своенравное, капризное дитя – это плохо. Никто не хочет вырастить эгоиста, знающего и понимающего только свои потребности. До этого момента, пожалуй, все ясно. Путаница начинается дальше, когда мы пытаемся понять, что же на самом деле значит «баловать» ребенка и где та самая грань, за которой родительская любовь переходит в потакание, а дети превращаются в искусных маленьких манипуляторов...

Как сделать так, чтобы поход в художественный музей стал удовольствием для ребенка и для взрослого? Этой теме посвятила свою методику Франсуаза Барб-Галль из школы Лувра. На ее семинаре в Киеве побывала Зоя Шинчук, заместитель директора одесского музея Блещунова. Зоя поделилась с Letidor своими впечатлениями от методики Барб-Галль. Фотограф из Риги Сабине Дундуре, которая ведет цикл уроков «Art Lessons» рассказала нам о собственных наработках в этой области...

Фразу «я – сам!» дети начинают употреблять с той поры, когда учатся говорить. И эти слова не стоит оставлять без внимания. Быть самостоятельным – значит уметь справляться с трудностями, проявлять инициативу, принимать решения, не зависеть от посторонних суждений. Поэтому нам, родителям, стоит радоваться, когда мы слышим, как ребенок хочет действовать без нашей помощи.

Человек маленький, а делать ему хочется все, что можно взрослым. Вызывать лифт. Самому выбирать себе одежду...

В 60-70 годы прошлого века среди аргументов в пользу передачи ребенка с особыми потребностями (в частности, с синдромом Дауна) в учреждение сегрегации выдвигались следующие положения, которые сообщались родителям: дети с выраженной умственной отсталостью не развивают навыков самообслуживания, их агрессивные импульсы и неадекватное поведение не контролируемы, учреждение берет на себя «бремя заботы» о таком ребенке; окружение сверстников в учреждении создает ситуации соревнования, влияющие на ребенка позитивно (Ditchfleld, 1992)...

Трудно воспитывать детей, не так ли? Ведь воспитание это процесс, который зависит от многих обстоятельств: от наших убеждений, от убеждений наших родителей, от нашего здоровья и характера, от полноты семьи, от количества в ней детей и даже от нашего материального положения.

Но во многом он зависит и от самих детей, от их характера и темперамента. Нельзя утверждать, что ребенок — это чистый лист, а мы художники с волшебной кистью. Нет, на этом листе уже есть мазки, которые мы вправе лишь дорисовать, стараясь стать для них авторитетом с самого их рождения...

Недавно в разговоре с неврологом всплыла тема мотивации к логопедическим занятиям. Доктор, прекрасный специалист с большим опытом, сказала: «Вот к психологам дети с удовольствием ходят, там с ними играют, а вы же требуете результат». Это действительно так. Перед началом занятий мы ставим перед собой вполне конкретные цели, а потом стараемся к ним прийти. Несмотря на игровую форму занятий и индивидуально подобранный, подходящий по уровню сложности материал, далеко не всегда ребёнку нравится то, что приходится делать, особенно когда дело касается постановки звуков. При коррекции произношения требуется многократное повторение одних и тех же движений, что не так уж приятно и интересно, особенно детям...

Я часто задумываюсь о том, сколько талантов так и не раскрылось, и сколько вокруг способных, оригинальных, творческих людей занимается банальными вещами и закапывает в землю свои природные способности. Почему это происходит? Отчасти от того, что человек сам не верит в свои силы, боится вынести свое творчество «на суд» общественности.

Разумеется, мы, взрослые, стараемся привить своему ребенку веру в себя и свои силы. Но и дети бывают разные. Кто-то от природы общителен и открыт...

Несмотря на напрашивающуюся на ум закономерность взаимоотношений, когда «бедные» находятся в менее завидном положении, чем «богатые», ситуация не всегда так однозначна. Бывает, что «бедные» подвергаются остракизму среди более обеспеченных соучеников, а бывает, что и «богатые» становятся объектом гонений сверстников.

Прежде чем говорить о проблеме, как таковой, необходимо разобраться с тем, кто такие «бедные» и «богатые». Конкретные цифры дохода родителей тут не показатель...