Записи с меткой: развитие

Проблема определения творчества

Одно из самых распространенных определений творчества — определение по продукту или результату. Творчеством в этом случае признается все, что приводит к созданию нового. Известный итальянский физик, посвятивший ряд своих работ психологии научного творчества, Антонио Дзикики, дает весьма характерное, для этого подхода, определение: «Творчество — это способность генерировать что-то такое, что никогда раньше не было известно, не встречалось и не наблюдалось» (Дзикики, 2001. С. 17)...

Каждая мама желает видеть в собственном ребенке талантливую личность, мечтает о его успешном обучении и счастливом будущем. Я по специальности учитель и после рождения собственных детей была уверена, что моих знаний и многолетнего опыта преподавания в школе будет достаточно для их раннего развития и подготовке к школе.

Гдето до двух лет все было хорошо, я уверенно воплощала в жизнь свой учебный план, но по мере того как дети росли, набирали признаков личностей с собственными характерами, я поняла, то что срочно надо что-то ...

Развитие памяти. Первичным проявлением памяти можно считать условные рефлексы, заметны уже в первые месяцы жизни ребенка (прекращение плача, когда в комнату заходит мама). На 3-4-м месяцах жизни начинает формироваться образ предмета. Таким образом создается основа образной памяти.

Память-запоминание, сохранение / следующее воспроизведение человеком своего опыта.

Постепенно увеличивается круг объектов, которые узнает ребенок. Первыми он узнает лицо и голос матери...

Самая знаменитая бельгийская мама и один из великих педагогов ХХ века Сесиль Лупан писала, что очень хотела заниматься со своими детьми с самого их детства, потому что наибольшее счастье она испытывала тогда, когда ее обучала ее собственная мама.

Поделки своими руками

Мне тоже досталось это счастье — со мной тоже занимались мои родители. Причем они не просто играли. Самое интересное было тогда, когда они создавали как бы новые темы, сюжеты для игр, пространства новых миров. Это было, когда они самостоятельно придумывали поделки...

Развитие второго ребенка, как мы видим, во многом зависит от личности старшего и от отношения родителей к детям. Ориентируясь на эти два и другие обстоятельства, ребенок выбирает свой путь, который становится стержнем его личности.

Второй или третий ребенок, в зависимости от дальнейшего развития семьи, может оказаться младшим ребенком или стать средним. В первом случае его первичные установки приобретают постоянство. Младший ребенок дольше, чем первый или средний ребенок, испытывает к себе снисходительное отношение взрослых и продолжительное время остается «малышом»...

В ежедневной спешке нам проще самим одеть ребенка, чем научить его застегивать «молнию», легче налить ему сока, чем оставить наедине с пакетом и чашкой. Но в длинные выходные, когда вся семья дома и никуда не спешит, можно заняться развитием самостоятельности у малыша. Посмотрите список самых распространенных ошибок и решите, с чего начать. В вашем распоряжении почти неделя праздников — за эти дни можно выработать как минимум одну полезную привычку...

Дети растут быстро. Казалось бы, только что вы ждали первой улыбки, а киндер уже носится по квартире, топоча ножками. Подрастая, малыш начинает активно изучать окружающий мир, и лучшего проводника в этом путешествии, чем папа, просто не найти. Мужчины обычно предпочитают вести активный образ жизни, а потому с большим удовольствием проводят с ребенком время вне дома.

Оставляя ребенка наедине с папой, никогда не знаешь, куда они отправятся и чем займутся...

«Почему я не могу сама решать, когда возвращаться домой?» — возмущается 15-летняя дочь. «Когда же подвезут мозги?» — сокрушается мать. Вместо того, чтобы каждый раз ругаться и выяснять отношения, можно поговорить… об устройстве мозга подростка. О том, почему человек с несозревшей лобной долей не может считаться взрослым, и о том, что умеет мозг самостоятельного человека.

чем отличается мозг подростка
Как выглядит и как работает мозг?
Твой мозг ...

Мы, нынешние мамы и папы, родившиеся до 80-х, выросли в обнимку с книжкой. О приключениях капитана Немо, трех мушкетеров и барона Мюнхгаузена нам рассказывали чудесные друзья с пахучими «корешками» и шелестящими страницами. А вот поколение Next к книжкам относится с прохладцей…

С одной стороны, у нас, тогдашних мальчишек-девчонок, выбора не было. Классик велел: «Любите книгу — источник знаний!» — вот мы и любили. Детские кинофильмы и сказки имелись, жаль только, что показывали их редко, и мы отправлялись в страну фантазий, переворачивая бумажные листы...

Неотъемлемым условием развития наших малышей мы традиционно считаем присутствие в их жизни книг. Большинство родителей убеждены: культуру чтения следует прививать с самого раннего возраста. Однако современные детские книжки, адресованные самым маленьким — яркие, красочные, привлекающие к себе внимание почти как игрушки, — зачастую оказываются совершенно неинтересными ребенку, а для взрослого — непонятными с точки зрения их воспитательного потенциала. Часто получается так: проявив поначалу интерес к новому предмету, малыш теребит книжку некоторое время, а слушать мамино чтение не желает. Или просит почитать, но сразу же переключается на другое занятие и совершенно не слушает маму...