Записи с меткой: восприятие

Порой первое, что видит в наши дни новорожденный — это не лицо акушера или мамы, а экран мобильного телефона, на который его фотографируют. Как это скажется на его психике? Рассказывает психолог.

АЛЕКСАНДРА КОВАЛЕНКО
психолог, психоаналитик

— Задумываемся ли мы, насколько плотно технический прогресс включен в жизнь малыша с первых минут его жизни? Маленький человек часто встречается с экраном уже в момент своего рождения — многие родители делают первые фото и видео этого события...

Главный канал восприятия в этом возрасте — двигательный, кинестетический. И для ребенка нет ничего важнее разнообразных действий с предметами…

Продолжаем серию публикаций психолога Марины Озеровой о детях от 1 до 3 лет. В первой статье цикла речь шла о ведущей деятельности для этого возраста — деятельности по исследованию различных предметов...

У ребенка происходит стресс, если в душе очень страдает от нехватки любви, если он думает, что мать его не замечает и не обращает внимания. Без любви он делает ошибки, а за них его наказывают. И это порождает в нем трепет перед родителями, боязнь что-либо делать.

Желание расти, двигаться, у ребенка развито хорошо, но его принуждают делать даже тогда, когда уже он взялся за дело. Родители довольны тем, что принуждают ребенка, воспитывая в нем пробивную личность. При этом, не лаская, не жалея. У ребенка это вызывает печаль, упрямство, сопротивление и чувство, что его не хотят любить...

Развитие ощущений и восприятий младенца. В младенческого возрасте интенсивно развиваются чувства, формируются восприятия, представления о предметах окружающего, расширяется и дифференцируется отношение к ним.

Ощущение начинают развиваться сразу после рождения ребенка. Суть их заключается в отражении психикой ребенка отдельных свойств предметов, таких как тепло и холод, твердость и мягкость, цвет и т.п..

Ощущение — отражение свойств предметов и явлений...

ВИЖУ, СЛЫШУ, ЧУВСТВУЮ
О том, что у каждого из нас есть ведущая сенсорная система (аудиальная, визуальная или кинестетическая), сегодня знают почти все. При этом не всегда мы соотносим это с презентацией учебного материала. А зря! Подаваемый в «чужой» системе урок сложен вдвойне, ведь материал не цепляет, не вдохновляет. При этом «своя» система тоже не выключается, а значит, ребенка постоянно отвлекают более яркие сигналы. Трудно и взрослому: после объяснений «в пустоту» он начинает раздражаться, злиться. Даже если учитель старается этого не показывать, малыш чувствует негативные эмоции и совсем «закрывается». Круг замыкается...