Психология 5-летнего ребенка

Психология 5-летнего ребенка

Ощущения и восприятия. Если на предыдущих этапах психического развития заметно совершенствовалась деятельность отдельных органов чувств, то на 5-м году жизни ребенка можно заметить значительную согласованность в их функционировании между собой и второй сигнальной системой.

Таким образом, происходит интенсивное развитие восприятия: ребенок уже реагирует не только на отдельные свойства предметов (цвет, форма и т.д.), но и начинает ориентироваться в их сущности (внутреннее строение, назначение, способы применения и т.п.).

Необходимо помнить, что органы чувств ребенка этого возраста, особенно слуха и зрения, имеют повышенную чувствительность к соответствующим раздражителям, поэтому нуждаются в чутком отношении со стороны взрослых. Следует помнить о незаурядной вредности для здоровья детей чрезмерно громких звуков (особенно во время сна, отдыха, прогулок на природе), а также недостаточного освещения в процессе регламентированных видов деятельности

Язык. На 5-м году жизни речевая деятельность занимает чуть ли не первое место в общей активности ребенка. Существенно расширяется словарный запас, в частности увеличивается количество слов-понятий, глаголов, прилагательных, обозначающих особенности жизнедеятельности человека: его действия, состояния, переживания.

Характерной особенностью речи этого возраста является чувствительность к произношению, постоянное стремление упражняться в речевой деятельности. Дети высказывают просьбу объяснить, почему надо говорить именно так, как правильно произносить слова, как можно то же самое сказать по-другому. Усвоив определенные правила речи, они тщательно следят за произношением окружающих, эмоционально исправляют, услышав речевые ошибки. Такое своеобразное самоупраление не следует ограничивать. В случае необходимости — скорректировать форму замечаний, которые делает ребенок.

Общение со сверстниками и игра. В этот возрастной период дети начинают осознавать свое место и роль в группе сверстников. Можно наблюдать определенные признаки появления лидерства. Формируется избирательное отношение к партнерам в общении.

Основным средством общения со сверстником становится язык. Благодаря развитию речи, произвольности познавательных психических процессов становится возможным появление развернутых совместных ролевых действий, разнообразие сюжетов. И сама ролевая игра в различных вариациях сюжетных линий может длиться несколько дней.

Впрочем, вследствие утомляемости психических процессов и нервной системы, дети в этом возрасте иногда стремятся к уединению, которому не стоит мешать.

Общение со взрослыми имеет определенную специфику. Если в отношениях с близкими и хорошо знакомыми людьми дети, как правило, проявляют уверенность, доверчивость, покой, заинтересованность в контактах, то в присутствии посторонних — застенчивость, беспокойство, но, наряду с этим, демонстрируют интерес к незнакомцу, желание пообщаться с ним.

Еще одна особенность этого возраста — дети очень чувствительны к настроению, эмоциональному состоянию взрослых, их речи, движений. С одной стороны, это требует бережного отношения к ребенку, с другой — учета того, что именно эта особенность обуславливает наследование детьми поведения, действий взрослого, его отношения к окружающей среде.

Подписывайтесь на наш Telegram, чтобы быть в курсе важных новостей медицины

Читайте также

Оставить комментарий

Вы можете использовать HTML тэги: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.